Kompetencje: Różnice pomiędzy wersjami
m (Czyszczenie tekstu) |
m (cleanup bibliografii i rotten links) |
||
(Nie pokazano 12 wersji utworzonych przez 2 użytkowników) | |||
Linia 1: | Linia 1: | ||
'''Kompetencje''' (kwalifikacje personelu) w literaturze podmiotu definiuje się różnorodnie, choć w każdej z nich powtarza się [[udział]] trzech podstawowych składników. Kompetencje uznać można za [[Zestawienie zmian w kapitale własnym|zestawienie]] trzech głównych składowych, do których zalicza się [[Wiedza|wiedzę]], umiejętności oraz [[Zadanie, uprawnienie, odpowiedzialność|odpowiedzialność]] <ref>Słownik języka polskiego, Wydawnictwo PWN, Warszawa 1994, s. 977</ref>. | '''Kompetencje''' (kwalifikacje personelu) w literaturze podmiotu definiuje się różnorodnie, choć w każdej z nich powtarza się [[udział]] trzech podstawowych składników. Kompetencje uznać można za [[Zestawienie zmian w kapitale własnym|zestawienie]] trzech głównych składowych, do których zalicza się [[Wiedza|wiedzę]], umiejętności oraz [[Zadanie, uprawnienie, odpowiedzialność|odpowiedzialność]] <ref>Słownik języka polskiego, Wydawnictwo PWN, Warszawa 1994, s. 977</ref>. | ||
Słownik języka polskiego definiuje kompetencje jako [[Zakres projektu|zakres]] [[Pełnomocnictwo|pełnomocnictw]] i [[Zadanie, uprawnienie, odpowiedzialność|uprawnień]], [[zakres]] działania organu [[Władza|władzy]] bądź jednostki organizacyjnej oraz jako zakres czyjejś wiedzy, odpowiedzialności i umiejętności<ref>Słownik języka polskiego, Wydawnictwo PWN, Warszawa 2005, s. 348</ref>. Na tej podstawie można stwierdzić, iż kompetentny to ktoś uprawniony, upełnomocniony, do wydawania [[Podejmowanie decyzji|decyzji]], do działania, mający podstawy, [[kwalifikacje]] do wypowiadania sądów i ocen<ref>Tamże, s. 348</ref>. | Słownik języka polskiego definiuje kompetencje jako [[Zakres projektu|zakres]] [[Pełnomocnictwo|pełnomocnictw]] i [[Zadanie, uprawnienie, odpowiedzialność|uprawnień]], [[zakres]] działania organu [[Władza|władzy]] bądź jednostki organizacyjnej oraz jako zakres czyjejś wiedzy, odpowiedzialności i umiejętności<ref>Słownik języka polskiego, Wydawnictwo PWN, Warszawa 2005, s. 348</ref>. Na tej podstawie można stwierdzić, iż kompetentny to ktoś uprawniony, upełnomocniony, do wydawania [[Podejmowanie decyzji|decyzji]], do działania, mający podstawy, [[kwalifikacje]] do wypowiadania sądów i ocen<ref>Tamże, s. 348</ref>. | ||
W odniesieniu do łacińskiego terminu competentia, kompetencje definiuje, rozumie się jako [[posiadanie]] wiedzy umożliwiające wydawanie sądu, wypowiadanie autorytatywnego zdania, zakres zagadnień, o których określona osoba może wyrokować, gdyż jest w posiadaniu odpowiedniego doświadczenia oraz wiadomości, co prowadzi do stwierdzenia, iż człowiek kompetentny to [[Osoba fizyczna|osoba]], która do określonych działań posiada odpowiednie przygotowanie <ref>W. Furmanek, Kompetencje - [[próba]] określenia pojęcia, "Edukacja | W odniesieniu do łacińskiego terminu competentia, kompetencje definiuje, rozumie się jako [[posiadanie]] wiedzy umożliwiające wydawanie sądu, wypowiadanie autorytatywnego zdania, zakres zagadnień, o których określona osoba może wyrokować, gdyż jest w posiadaniu odpowiedniego doświadczenia oraz wiadomości, co prowadzi do stwierdzenia, iż człowiek kompetentny to [[Osoba fizyczna|osoba]], która do określonych działań posiada odpowiednie przygotowanie <ref>W. Furmanek, Kompetencje - [[próba]] określenia pojęcia, "Edukacja Ogólnotechniczna", nr 7, 1997, s. 14</ref>. | ||
W języku obiegowym terminu kompetencji stosujemy w [[Cele organizacji|celu]] określenia takiej sytuacji, w której jeśli określony przedmiot należycie dokona określonej czynności, to ze względu na [[wynik]] tej [[Czynność prawna|czynności]] szacujemy czy sprawca był kompetentny <ref>W. Furmanek, Kompetencje..., op. cit., s. 14</ref>. | W języku obiegowym terminu kompetencji stosujemy w [[Cele organizacji|celu]] określenia takiej sytuacji, w której jeśli określony przedmiot należycie dokona określonej czynności, to ze względu na [[wynik]] tej [[Czynność prawna|czynności]] szacujemy czy sprawca był kompetentny <ref>W. Furmanek, Kompetencje..., op. cit., s. 14</ref>. | ||
Linia 27: | Linia 12: | ||
:# ''technicznych'' (wiedza specjalistyczna, doświadczenie i [[sprawność]] w operowaniu rzeczami), | :# ''technicznych'' (wiedza specjalistyczna, doświadczenie i [[sprawność]] w operowaniu rzeczami), | ||
:# ''organizacyjnych'' (znajomość zasad sprawnej organizacji i nowoczesnych technik organizatorskich), | :# ''organizacyjnych'' (znajomość zasad sprawnej organizacji i nowoczesnych technik organizatorskich), | ||
:# ''interpersonalnych'' (umiejętność współpracy z ludźmi i wyzwalania w nich tzw. "energii | :# ''interpersonalnych'' (umiejętność współpracy z ludźmi i wyzwalania w nich tzw. "energii społecznej"). | ||
W miarę przechodzenia na wyższe szczeble zarządzania maleje rola umiejętności technicznych i organizacyjnych, rośnie natomiast znaczenie umiejętności koncepcyjnych oraz administracyjnych. | W miarę przechodzenia na wyższe szczeble zarządzania maleje rola umiejętności technicznych i organizacyjnych, rośnie natomiast znaczenie umiejętności koncepcyjnych oraz administracyjnych".<ref> Šmid W. (2012). Boss leksykon, Wydawnictwo Dr Lex, Kraków, s. 232</ref> | ||
<google> | <google>n</google> | ||
==TL;DR== | ==TL;DR== | ||
Linia 65: | Linia 50: | ||
:* zdolność do efektywnej współpracy z otoczeniem zewnętrznym, dokonywania zmian i elastycznego dostosowania się, a także do przetrwania i rozwoju, | :* zdolność do efektywnej współpracy z otoczeniem zewnętrznym, dokonywania zmian i elastycznego dostosowania się, a także do przetrwania i rozwoju, | ||
:* kompetencje społeczne - zdolność do prowadzenia działalności z respektowaniem dobrych obyczajów. | :* kompetencje społeczne - zdolność do prowadzenia działalności z respektowaniem dobrych obyczajów. | ||
'''3.kompetencje zawodowe i stanowiskowe''' - kompetencje zawodowe to kompetencje właściwe poszczególnym zawodom, rozwijają się w ramach szerszego procesu społecznego, a w konkretnej organizacji zmieniają się przeważnie tylko szczegóły. Natomiast kompetencje stanowiskowe odnoszące się do grupy jednorodnych stanowisk są na ogół identyczne; powinny mieć charakter obiektywny, niezależny od osoby zasiadającej na danym stanowisku | '''3.kompetencje zawodowe i stanowiskowe''' - kompetencje zawodowe to kompetencje właściwe poszczególnym zawodom, rozwijają się w ramach szerszego procesu społecznego, a w konkretnej organizacji zmieniają się przeważnie tylko szczegóły. Natomiast kompetencje stanowiskowe odnoszące się do grupy jednorodnych stanowisk są na ogół identyczne; powinny mieć charakter obiektywny, niezależny od osoby zasiadającej na danym stanowisku<ref> Oleksyn T. (2010). [[Zarządzanie]] kompetencjami: teoria i praktyka, Oficyna a Wolters Kluwer business, Warszawa, s. 22-36</ref> | ||
==Najważniejsze kompetencje== | ==Najważniejsze kompetencje== | ||
Linia 105: | Linia 90: | ||
* [[Quanxi]] | * [[Quanxi]] | ||
* [[Ringi-seido]] | * [[Ringi-seido]] | ||
{{infobox5|list1={{i5link|a=[[Kompetencje społeczne]]}} — {{i5link|a=[[Profesjonalizm]]}} — {{i5link|a=[[Autorytet]]}} — {{i5link|a=[[Predyspozycje]]}} — {{i5link|a=[[Osoba przedsiębiorcza]]}} — {{i5link|a=[[Kultura organizacyjna]]}} — {{i5link|a=[[Peter Drucker]]}} — {{i5link|a=[[Wymagane kwalifikacje kierownika]]}} — {{i5link|a=[[Role kierownicze]]}} }} | |||
==Przypisy== | ==Przypisy== | ||
Linia 111: | Linia 98: | ||
==Bibliografia== | ==Bibliografia== | ||
<noautolinks> | <noautolinks> | ||
* Furmanek W. (1997) | * Drabik L. (red.) (2019), ''Słownik języka polskiego PWN'', Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa | ||
* Glinkowska B. (2012) | * Drabik L. (red.) (2019), ''Słownik języka polskiego PWN'', Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa | ||
* Kacprzak M, Król A. (2014) | * Furmanek W. (1997), ''Kompetencje - próba określenia pojęcia'', Edukacja Ogólnotechniczna, nr 7 | ||
* Oleksyn T. (2010) | * Glinkowska B. (2012), ''[https://www.dbc.wroc.pl/dlibra/docmetadata?id=20266&from=publication Kompetencje pracownika a efektywność organizacji]'', Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, nr 262 Efektywność - konceptualizacja i uwarunkowania | ||
* Rostowski T., Kompetencje jako jakość zarządzania zasobami ludzkimi, w: | * Kacprzak M., Król A. (2014), ''Strategiczne kompetencje kadry menedżerskiej a rynek pracy'', Zarządzanie. Teoria i Praktyka / Wyższa Szkoła Menedżerska w Warszawie, nr 2 (10) | ||
* Sajkiewicz A. (red.) (2002) | * Oleksyn T. (2010), ''Zarządzanie kompetencjami: teoria i praktyka'', Wolters Kluwer, Warszawa | ||
* Rostowski T. (2002), ''Kompetencje jako jakość zarządzania zasobami ludzkimi'', [w:] Jakość zasobów firmy. Kultura, kompetencje, konkurencyjność, red. A. Sajkiewicz, Warszawa | |||
* Sajkiewicz A. (red.) (2002), ''Kultura, kompetencje, konkurencyjność'', Wydawnictwo Poltext, Warszawa | |||
* | * Smid W. (2012), ''BOSS Leksykon'', Dr Lex, Kraków | ||
</noautolinks> | </noautolinks> | ||
Aktualna wersja na dzień 12:35, 6 sty 2024
Kompetencje (kwalifikacje personelu) w literaturze podmiotu definiuje się różnorodnie, choć w każdej z nich powtarza się udział trzech podstawowych składników. Kompetencje uznać można za zestawienie trzech głównych składowych, do których zalicza się wiedzę, umiejętności oraz odpowiedzialność [1].
Słownik języka polskiego definiuje kompetencje jako zakres pełnomocnictw i uprawnień, zakres działania organu władzy bądź jednostki organizacyjnej oraz jako zakres czyjejś wiedzy, odpowiedzialności i umiejętności[2]. Na tej podstawie można stwierdzić, iż kompetentny to ktoś uprawniony, upełnomocniony, do wydawania decyzji, do działania, mający podstawy, kwalifikacje do wypowiadania sądów i ocen[3].
W odniesieniu do łacińskiego terminu competentia, kompetencje definiuje, rozumie się jako posiadanie wiedzy umożliwiające wydawanie sądu, wypowiadanie autorytatywnego zdania, zakres zagadnień, o których określona osoba może wyrokować, gdyż jest w posiadaniu odpowiedniego doświadczenia oraz wiadomości, co prowadzi do stwierdzenia, iż człowiek kompetentny to osoba, która do określonych działań posiada odpowiednie przygotowanie [4].
W języku obiegowym terminu kompetencji stosujemy w celu określenia takiej sytuacji, w której jeśli określony przedmiot należycie dokona określonej czynności, to ze względu na wynik tej czynności szacujemy czy sprawca był kompetentny [5].
"Kompetencje (competence) - zakres uprawnień, obowiązków, pełnomocnictw i odpowiedzialności menedżera; także zakres jego wiedzy i umiejętności:
- koncepcyjnych (prognozowanie i programowanie działań strategicznych, które dotyczą rozwoju firmy i jej relacji z otoczeniem),
- administracyjnych (sprawne i efektywne kierowanie firmą, koordynowanie działań różnych grup i zespołów itp.),
- technicznych (wiedza specjalistyczna, doświadczenie i sprawność w operowaniu rzeczami),
- organizacyjnych (znajomość zasad sprawnej organizacji i nowoczesnych technik organizatorskich),
- interpersonalnych (umiejętność współpracy z ludźmi i wyzwalania w nich tzw. "energii społecznej").
W miarę przechodzenia na wyższe szczeble zarządzania maleje rola umiejętności technicznych i organizacyjnych, rośnie natomiast znaczenie umiejętności koncepcyjnych oraz administracyjnych".[6]
TL;DR
Kompetencje w literaturze są definiowane jako zestawienie wiedzy, umiejętności i odpowiedzialności. Mogą obejmować zarządzanie, techniczne umiejętności, kompetencje interpersonalne, itp. Kompetencje w organizacji mogą dotyczyć zarządzania, pracowników, współpracowników, wiedzy zbiorowej, produktów i technologii. Kluczowe cechy kompetencji to ich podmiotowy charakter, stopniowalność, umożliwianie skutecznego działania, różnorodny zakres treściowy i dynamiczny charakter. Rodzaje kompetencji obejmują organizacyjne, uniwersalne, zawodowe i stanowiskowe. Najważniejsze kompetencje to wiedza, doświadczenie, kreatywność, samodzielność, odpowiedzialność, przedsiębiorczość, itp. Istnieje różna typologia kompetencji, np. związane z uzdolnieniami, umiejętnościami, wiedzą, osobowością, wartościami, zainteresowaniami.
Cechy kompetencji
Do podstawowych cech kompetencji zalicza się:
- ich podmiotowy charakter
- stopniowalność i wymierność
- umożliwiają skuteczne realizowanie zadań na odpowiednim poziomie
- mają zróżnicowany zakres treściowy oraz wiążą się z określoną sytuacją
- mają charakter dynamiczny, a ich rozwój polega na rekonstrukcji
- raz ukształtowane systemy kompetencji w jakimś stopniu odzwierciedlają stan przygotowania zawodowego oraz kierunek jego doskonalenia
- mają możliwość przenoszenia się na inne sytuacje zadaniowe
- są ujawnieniem swoich potencjalności w formie aktów motywacyjnych nie tylko w sytuacji zadania, ale również zawsze wobec kogoś[7].
Rodzaje kompetencji
1.kompetencje organizacji uwarunkowują domenę i wyniki działalności organizacji.
- Składają się na nie przede wszystkim:
- kompetencje zarządcze (kierownicze) - wiążą się ze zdolnością do efektywnego, skutecznego i etycznego zarządzania. Są ważne i potrzebne, choć wciąż zbyt często ignorowane. Kompetencje zarządcze dotyczą konkretnych osób, stanowią również element kultury danej organizacji, ponieważ wiążą się z jej historią i tradycjami
- kompetencje pracowników - są głównym elementem kompetencji organizacji. Wiedza i umiejętności, twórcze myślenie, ambicje i zaangażowanie, a także zdolność do współpracy kształtują i rozwijają przedsiębiorstwa, produkty i technologie, budują markę firmy i jej wyrobów, wpływają na zainteresowanie klientów czy zdolności produkcyjne.
- kompetencje współpracowników (partnerów) - ze względu na szybki rozwój outsourcingu ważne są również kompetencje współpracowników i osób luźniej związanych z firmą: konsultantów, projektantów, ekspertów itp., nie tylko pracowników etatowych.
- wiedza i pamięć zbiorowa - są zawarte w systemach zarządzania, bazach danych i innych zasobach informacji, którymi firma dysponuje, w doświadczeniach z przeszłości, które składają się na tożsamość i kulturę każdego przedsiębiorstwa. Wiążą się z zasobami społeczeństwa, w którym działa firma, a nawet całej cywilizacji,
- kompetencje przejęte z zewnątrz (przepływy kompetencji) - wiążą się z franczyzą, zakupem licencji na wytwarzanie określonych produktów, patentów i wzorów użytkowych, oprogramowaniem komputerowym oraz innymi wartościami niematerialnymi i prawnymi.
- kompetencje w sferze produktów i technologii - są elementem kluczowym kompetencji organizacji. Klient poszukując produktu interesuje się walorami użytkowymi produktu i relacją ceny do wartości, bierze pod uwagę markę postrzegając ją zarówno jako gwarancję kompetencji przekładających się na dobrą jakość, jak i pod kątem prestiżu.
- kompetencje społeczne związane ze współpracą w otoczeniu zewnętrznym i wewnętrznym oraz etyką - ułatwiają firmie realizowanie misji, wizji i strategii w otoczeniu zewnętrznym i wewnętrznym, nawiązanie odpowiednich kontaktów i współpracy.
2.kompetencje uniwersalne - część oczekiwanych kompetencji jest wspólna dla ogółu podmiotów.
- Kluczowe kompetencje uniwersalne organizacji obejmują:
- zdolność do realizacji misji, wizji i strategii oraz zaspokajania określonych potrzeb społecznych,
- efektywność i sprawność działania,
- zdolność do samofinansowania i generowania zysków (w sektorze przedsiębiorstw),
- zdolność do efektywnej współpracy z otoczeniem zewnętrznym, dokonywania zmian i elastycznego dostosowania się, a także do przetrwania i rozwoju,
- kompetencje społeczne - zdolność do prowadzenia działalności z respektowaniem dobrych obyczajów.
3.kompetencje zawodowe i stanowiskowe - kompetencje zawodowe to kompetencje właściwe poszczególnym zawodom, rozwijają się w ramach szerszego procesu społecznego, a w konkretnej organizacji zmieniają się przeważnie tylko szczegóły. Natomiast kompetencje stanowiskowe odnoszące się do grupy jednorodnych stanowisk są na ogół identyczne; powinny mieć charakter obiektywny, niezależny od osoby zasiadającej na danym stanowisku[8]
Najważniejsze kompetencje
- Wiedza
- Doświadczenie i praktyczne umiejętności
- Kreatywność i innowacyjność
- Samodzielność
- Odpowiedzialność
- Przedsiębiorczość
- Orientacja biznesowa
- Profesjonalizm
- Decyzyjność
- Dyscyplina
- Skuteczność i efektywność
- Kompetencje związane z komunikacją
- Współpraca
- Etycznie postępowanie
- Inteligencja
- Kultura osobista i kultura pracy
- Asertywność
Typologia kompetencji/kwalifikacji
W literaturze przedmiotu spotkać można typologię kompetencji zaproponowaną przez T. Rostowskiego, który wyodrębnił 8 kategorii kompetencji:
- kompetencje związane z uzdolnieniami, odnoszące się do potencjału pracownika, możliwości rozwoju oraz wykorzystania uzdolnień, by zdobyć nowe kompetencje
- kompetencje związane z umiejętnościami i zdolnościami, dotyczące czynników niezbędnych dla odniesienia sukcesu w konkretnym zadaniu w pracy
- kompetencje związane z wiedzą, będące utożsamiane z przygotowaniem do konkretnych zadań w ramach zawodu, specjalizacji, stanowiska, bądź organizacji
- kompetencje fizyczne, dotyczące umiejętności związanych z fizycznymi wymaganiami stanowiska pracy, np. sprawność fizyczna
- kompetencje związane ze stylem działania, opisując w jaki sposób określane są cele bądź jaka jest umiejętność planowania i zdolności organizacyjne
- kompetencje związane z osobowością, złożone z umiejętności warunkujących efektywność radzenia sobie w określonego typu sytuacjach społecznych
- kompetencje związane z zasadami i wartościami, odnoszące się do zasad, wartości i wierzeń, pozwalają one na określenie motywów działań
- kompetencje związane z zainteresowaniami, które oznaczają preferencje zadań i rodzaju pracy oraz jego środowiska.
Patrz także:
- Klasyfikacja czynników środowiska pracy
- Development center
- Organicyzm
- Pierwsze ostrzeżenie na piśmie
- Sesja wymiany wizerunku
- Quanxi
- Ringi-seido
Kompetencje — artykuły polecane |
Kompetencje społeczne — Profesjonalizm — Autorytet — Predyspozycje — Osoba przedsiębiorcza — Kultura organizacyjna — Peter Drucker — Wymagane kwalifikacje kierownika — Role kierownicze |
Przypisy
- ↑ Słownik języka polskiego, Wydawnictwo PWN, Warszawa 1994, s. 977
- ↑ Słownik języka polskiego, Wydawnictwo PWN, Warszawa 2005, s. 348
- ↑ Tamże, s. 348
- ↑ W. Furmanek, Kompetencje - próba określenia pojęcia, "Edukacja Ogólnotechniczna", nr 7, 1997, s. 14
- ↑ W. Furmanek, Kompetencje..., op. cit., s. 14
- ↑ Šmid W. (2012). Boss leksykon, Wydawnictwo Dr Lex, Kraków, s. 232
- ↑ W. Furmanek, Kompetencje..., op. cit., s. 17
- ↑ Oleksyn T. (2010). Zarządzanie kompetencjami: teoria i praktyka, Oficyna a Wolters Kluwer business, Warszawa, s. 22-36
Bibliografia
- Drabik L. (red.) (2019), Słownik języka polskiego PWN, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa
- Drabik L. (red.) (2019), Słownik języka polskiego PWN, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa
- Furmanek W. (1997), Kompetencje - próba określenia pojęcia, Edukacja Ogólnotechniczna, nr 7
- Glinkowska B. (2012), Kompetencje pracownika a efektywność organizacji, Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, nr 262 Efektywność - konceptualizacja i uwarunkowania
- Kacprzak M., Król A. (2014), Strategiczne kompetencje kadry menedżerskiej a rynek pracy, Zarządzanie. Teoria i Praktyka / Wyższa Szkoła Menedżerska w Warszawie, nr 2 (10)
- Oleksyn T. (2010), Zarządzanie kompetencjami: teoria i praktyka, Wolters Kluwer, Warszawa
- Rostowski T. (2002), Kompetencje jako jakość zarządzania zasobami ludzkimi, [w:] Jakość zasobów firmy. Kultura, kompetencje, konkurencyjność, red. A. Sajkiewicz, Warszawa
- Sajkiewicz A. (red.) (2002), Kultura, kompetencje, konkurencyjność, Wydawnictwo Poltext, Warszawa
- Smid W. (2012), BOSS Leksykon, Dr Lex, Kraków
Autor: Justyna Kowal, Monika Kowal